Students' Understanding of Psychological Literacy in the UK Undergraduate Curriculum

Estudio mixto sobre la alfabetización psicológica en estudiantes de pregrado del Reino Unido que examina la conciencia y comprensión de este concepto de pedagogía en educación superior. Participaron 117 estudiantes de psicología quienes evaluaron las ocho competencias centrales de la alfabetización psicológica según el documento de referencia de la QAA (2019). El estudio reveló que la mayoría de estudiantes desconocía el término "alfabetización psicológica", aunque valoraban los atributos que este incluye. Al definirlo, los estudiantes típicamente se refirieron a la capacidad de comprender conocimientos específicos de la disciplina, y algunos mencionaron también la aplicación de este conocimiento a la vida cotidiana. El documento discute implicaciones para el desarrollo de la alfabetización psicológica como práctica pedagógica emergente en la formación de psicólogos.

Puntos clave

• La mayoría de estudiantes de psicología del Reino Unido desconocía el término alfabetización psicológica a pesar de valorar sus atributos y competencias centrales.
• Los estudiantes definieron alfabetización psicológica principalmente como la capacidad de comprender y aplicar conocimientos psicológicos específicos a la vida personal y cotidiana.
• El documento subraya la necesidad de desarrollar e integrar explícitamente la alfabetización psicológica como práctica pedagógica en programas de pregrado en psicología.

Para quién: Docentes de psicología en educación superior, diseñadores curriculares y estudiantes de pregrado que buscan comprender cómo se desarrolla y enseña la aplicación práctica del conocimiento psicológico.