Aprendizaje experiencial y proyectos de aula: Fortaleciendo la convivencia escolar en contexto vulnerable

Artículo empírico que sistematiza una intervención de aula basada en aprendizaje experiencial mediante proyectos colaborativos, implementada en octavo grado de una institución educativa colombiana (Valledupar) para fortalecer la convivencia escolar en contexto vulnerable. Durante 12 semanas, 35 estudiantes de 13 a 15 años participaron en tres proyectos ("Somos equipo", "Resolvemos juntos" y "Construimos paz") que combinaron actividades vivenciales, trabajo colaborativo y reflexión crítica. Con metodología cualitativa (observación participante, diarios de campo, grupos focales y cuestionario de clima escolar pre-test/post-test), los resultados evidenciaron mejora significativa en la percepción de convivencia, reducción de incidentes de conflicto y aumento en la participación estudiantil. El estudio concluye que el aprendizaje experiencial mediado por proyectos de aula es estrategia efectiva para transformar la convivencia en contextos vulnerables cuando incluye mediación docente y trabajo colaborativo estructurado.

Puntos clave

• El aprendizaje experiencial centrado en vivencia y reflexión mediante proyectos colaborativos reduce conflictividad interpersonal y mejora la percepción de respeto y colaboración en estudiantes de contextos vulnerables.
• La intervención estructurada en tres proyectos secuenciales con actividades vivenciales y trabajo en equipo transformó el clima de convivencia en un grupo de 35 adolescentes con baja cohesión inicial.
• El acompañamiento docente y la reflexión crítica son componentes esenciales para que el aprendizaje experiencial logre cambios sostenibles en la convivencia escolar de contextos de vulnerabilidad.

Para quién: Docentes, directivos educativos y diseñadores de programas de convivencia escolar en instituciones de contextos vulnerables que buscan estrategias experienciales y colaborativas para transformar el clima relacional de sus estudiantes.