Public Humiliation Type Education (PHT-Edu): Authority, Psychological Trauma, and Collective Memory in Educational Space

Yu-Yang Ambotter S. Chen

doi:10.35542/osf.io/t2y6s_v1

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Public Humiliation Type Education (PHT-Edu): Authority, Psychological Trauma, and Collective Memory in Educational Space

Yu-Yang Ambotter S. Chen

Año: 2026
DOI: 10.35542/osf.io/t2y6s_v1 (se abre en una pestaña nueva)
Licencia: CC BY

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Este preprint examina la educación por humillación pública (PHT-Edu), un método que algunos docentes emplean para mantener autoridad mediante control psicológico, reprimendas públicas y chantaje emocional sobre estudiantes. El estudio argumenta que la PHT-Edu genera una cultura de dominación reforzada por el capital social y cultural del docente, afectando la identidad y autoestima de los alumnos en sus grupos de pares. Esta práctica puede causar trauma psicológico duradero, incluyendo estrés postraumático y síndrome de Estocolmo, que perpetúan ciclos de violencia. El preprint también analiza cómo la PHT-Edu contribuye a trauma colectivo en sociedades como Taiwán, donde la memoria social de estas prácticas se reproduce en dinámicas sociales más amplias. Los autores proponen que reconocer la memoria colectiva del trauma puede ayudar a romper ciclos de reproducción de violencia en la práctica educativa.

Puntos clave

La educación por humillación pública (PHT-Edu) utiliza reprimendas públicas y chantaje emocional para manipular la necesidad de pertenencia de estudiantes y mantener control autoritario en el aula.
La PHT-Edu causa trauma psicológico duradero incluyendo estrés postraumático al privar a estudiantes de identidad y autoestima en sus grupos de pares.
El trauma generado por prácticas humillantes se integra en la memoria colectiva de sociedades, reforzando dinámicas sociales más amplias y perpetuando ciclos de victimización y perpetración.
Reconocer la memoria colectiva del trauma educativo es fundamental para interrumpir la reproducción cíclica de violencia en contextos escolares.

Para quién: Útil para educadores, psicólogos escolares, investigadores en trauma y sistemas educativos, y responsables de políticas en contextos escolares que buscan comprender y erradicar prácticas autoritarias dañinas.

Resumen de los autores

This study discusses the use of Public Humiliation Type Education (PHT-Edu) as a method employed by teachers to maintain authority by exerting psychological control over students. This teaching style involves public reprimands and emotional blackmail to manipulate students’ need for belonging, leading to oppression and psychological trauma. This study argues that PHT-Edu fosters a culture of domination in the classroom, reinforced by the teacher’s social and cultural capital, creating a power dynamic that causes long-term psychological harm. The mechanism of PHT-Edu works by depriving students of their sense of identity and self-worth within their peer groups, subjecting them to public humiliation that disrupts their social interaction and mental growth. This kind of trauma, often rooted in authoritarian educational practices, can have lasting effects, contributing to post-traumatic stress (PTS) and Stockholm syndrome, etc., which perpetuate a cycle of trauma. Even though Taiwan has begun addressing the rights and subjectivity of children in the past few decades, the psychological scars from PHT-Edu remain prevalent. The study further explores how PHT-Edu contributes to collective trauma within society, with repeated instances of humiliation reinforcing a social memory of these practices. The impact of this shared memory extends beyond individuals to influence broader social dynamics, leading to a cyclical reproduction of trauma where victims often become perpetrators. This study calls for further analysis on the harmful effects of PHT-Edu and suggests that recognizing the collective memory of trauma could help break this cycle in educational practice.

Áreas y palabras clave

Educación y psicopedagogía Trauma, violencia y crisis

Cómo citar (APA 7)

Chen, Y. Y. A. S. (2026). Public Humiliation Type Education (PHT-Edu): Authority, Psychological Trauma, and Collective Memory in Educational Space. https://doi.org/10.35542/osf.io/t2y6s_v1

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Public Humiliation Type Education (PHT-Edu): Authority, Psychological Trauma, and Collective Memory in Educational Space

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Cómo citar (APA 7)

Public Humiliation Type Education (PHT-Edu): Authority, Psychological Trauma, and Collective Memory in Educational Space

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