Assessing universities practices on student diversity and inclusion in higher education: The INSTADINE rubric

Artículo que presenta la rúbrica INSTADINE, un instrumento para evaluar las prácticas institucionales de diversidad e inclusión estudiantil en educación superior. La rúbrica fue desarrollada para asistir a universidades en la revisión de sus políticas y prácticas en cinco dimensiones: filosofía y misión, estrategias, enseñanza, investigación y servicios de apoyo, y liderazgo. Cada dimensión cuenta con una escala de 1 (institucionalización parcial) a 3 (institucionalización plena) con descriptores para cada puntuación. El instrumento permite a las instituciones identificar su nivel actual de atención a la diversidad e inclusión estudiantil y señalar áreas que requieren mayor desarrollo.

Puntos clave

• La rúbrica INSTADINE evalúa la institucionalización de la diversidad e inclusión en cinco dimensiones: filosofía, estrategias, enseñanza, investigación y servicios de apoyo.
• La escala de puntuación oscila entre 1 (institucionalización parcial) y 3 (institucionalización plena), con descriptores específicos para cada nivel.
• El instrumento permite a las universidades diagnosticar el estado actual de sus prácticas inclusivas e identificar áreas prioritarias de mejora.

Para quién: Administradores universitarios, encargados de política institucional y profesionales en educación superior que buscan evaluar y mejorar sus prácticas de inclusión y atención a la diversidad estudiantil.