Chapter Attività collaborative e tecnologie digitali per le discipline scientifiche: un approccio alla co-progettazione didattica nella scuola secondaria superiore

Capítulo que presenta un enfoque teórico y metodológico para la co-diseño de escenarios educativos en el campo científico basados en aprendizaje colaborativo mediado por tecnologías digitales. La investigación sigue la estrategia de Design Based Research, integrando a docentes como participantes activos en la planificación del itinerario pedagógico. El marco teórico para el diseño de actividades colaborativas con tecnologías digitales permitió construir dos escenarios educativos probados en el primer ciclo experimental. El proceso de co-diseño fue acogido positivamente por los docentes, quienes valoraron el enfoque detallado pese a la demanda de carga de trabajo que implicó.

Puntos clave

• El enfoque se basa en Design Based Research integrando docentes como participantes activos en la investigación y diseño pedagógico del currículo.
• Las actividades colaborativas con tecnologías digitales constituyen la base del marco teórico para construir escenarios educativos en disciplinas científicas.
• El proceso de co-diseño fue validado positivamente en un primer ciclo de experimentación en la educación secundaria superior.

Para quién: Docentes y diseñadores curriculares de educación científica secundaria interesados en implementar aprendizaje colaborativo mediado por tecnología digital mediante procesos participativos de investigación educativa.