Efecto Pigmalión e inclusión de estudiantes con discapacidad en América Latina

Artículo de revisión sistemática que analiza el Efecto Pigmalión en la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en América Latina, región con desigualdades educativas y estigmas culturales persistentes. El estudio examina cómo las expectativas docentes impactan el desempeño académico y bienestar emocional de estudiantes, considerando barreras socioeconómicas y precariedad en formación docente. Los hallazgos indican que ajustar expectativas a capacidades individuales mejora significativamente rendimiento y desarrollo socioemocional. Se identifican estrategias pedagógicas efectivas como diferenciación pedagógica y retroalimentación específica, así como el uso de tecnologías accesibles de bajo costo. La formación continua del profesorado emerge como factor clave para desmantelar estereotipos y fortalecer educación inclusiva, junto con colaboración entre docentes, familias y especialistas para crear entornos de aprendizaje accesibles y sostenibles.

Puntos clave

• Las expectativas docentes ejercen impacto significativo en el desempeño académico y bienestar emocional de estudiantes con discapacidad en contextos latinoamericanos.
• La diferenciación pedagógica y retroalimentación específica mitigan efectos negativos de bajas expectativas en estudiantes con discapacidad.
• La formación docente continua y el desmantelamiento de estereotipos resultan esenciales para fortalecer prácticas educativas inclusivas.
• Las tecnologías accesibles de bajo costo permiten personalizar enseñanza y reducir barreras de acceso al aprendizaje en entornos con recursos limitados.
• La colaboración intersectorial entre docentes, familias y especialistas facilita la creación de políticas educativas inclusivas sostenibles en América Latina.

Para quién: Docentes, estudiantes de educación, psicólogos educativos y gestores de políticas públicas latinoamericanos que buscan implementar estrategias para mejorar inclusión educativa de estudiantes con discapacidad y comprender el rol de las expectativas docentes.