Digital gamification in pre-school learning: a systematic review of the literature

Artículo de revisión sistemática sobre ludificación digital en el aprendizaje preescolar, basado en 25 estudios primarios publicados entre 2014 y 2022 en Scopus y Web of Science. La revisión caracteriza las contribuciones y sintetiza cualitativamente los efectos de la ludificación digital en educación inicial, campo poco explorado en la literatura. Los estudios analizados provienen principalmente de Asia, se publican en revistas académicas y proponen videojuegos para computadoras o dispositivos móviles orientados principalmente al aprendizaje del lenguaje. Predominan investigaciones con enfoque narrativo basadas en muestras menores de 10 participantes, utilizando elementos de juego tipo Logros (Progresión). De los 15 estudios que midieron el efecto de la ludificación digital, todos reportaron resultados positivos en el aprendizaje.

Puntos clave

• La ludificación digital en educación preescolar es un campo emergente con creciente interés entre 2014 y 2022, principalmente desarrollado en contextos asiáticos.
• La mayoría de intervenciones de ludificación digital en preescolar utilizan videojuegos para computadoras o dispositivos móviles enfocados en mejorar el aprendizaje del lenguaje.
• Los estudios predominantes emplean diseños narrativos con muestras pequeñas (menores de 10 participantes) y elementos de juego tipo Progresión o Logros.
• Todos los 15 estudios que evaluaron efectos de la ludificación digital en preescolar reportaron resultados positivos en el aprendizaje de las y los niños.

Para quién: Útil para investigadores, docentes de educación preescolar y diseñadores de tecnología educativa que buscan comprender cómo la ludificación digital puede mejorar la motivación y el aprendizaje en niños de edad inicial.