ADAPTACIONES CURRICULARES COMO PROCESO FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE INCLUSIVO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Ullauri, Gregorio; Pita Meneses, Flora Carolina; Lindao Villavicencio, Nelly Alexandra; Villagran, Marcela

doi:10.5281/zenodo.13513082

ArtículoDescarga libreEspañol

ADAPTACIONES CURRICULARES COMO PROCESO FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE INCLUSIVO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Ullauri, Gregorio iD (se abre en una pestaña nueva); Pita Meneses, Flora Carolina iD (se abre en una pestaña nueva); Lindao Villavicencio, Nelly Alexandra iD (se abre en una pestaña nueva); Villagran, Marcela iD (se abre en una pestaña nueva)

Año: 2024
DOI: 10.5281/zenodo.13513082 (se abre en una pestaña nueva)
Licencia: CC BY

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Artículo de revisión bibliográfica que analiza las adaptaciones curriculares como proceso fundamental para el aprendizaje inclusivo en el área de Lengua y Literatura. Basado en el análisis de 20 fuentes indexadas de Scopus, Scielo, Dialnet y Redalyc de los últimos 5 años, el estudio identifica que cada estudiante con necesidades educativas especiales presenta dificultades diferentes en sus diagnósticos. Los hallazgos destacan que las adaptaciones curriculares son efectivas para la enseñanza-aprendizaje porque permiten el aprendizaje personalizado y ofrecen diversidad de recursos de evaluación, estrategias colaborativas y tecnología. El artículo concluye que adaptaciones como trabajo individual, grupal y extra profundizan la educación inclusiva, desarrollan pensamiento pedagógico sólido y reflexión crítica, permitiendo a educadores ajustar estrategias según necesidades individuales y del aula.

Puntos clave

Las adaptaciones curriculares crean oportunidades de aprendizaje personalizado respetando las diferentes dificultades y diagnósticos de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Los educadores pueden implementar adaptaciones en tres niveles: planificación para grupo completo, grupo pequeño o planificación individual según necesidades contextuales.
Las adaptaciones curriculares ofrecen variedad de recursos de evaluación, estrategias colaborativas y tecnología que fortalecen la enseñanza-aprendizaje inclusivo.
El uso de adaptaciones curriculares en Lengua y Literatura desarrolla pensamiento pedagógico sólido, reflexión crítica y contribuye a la calidad educativa.
La educación inclusiva mediante adaptaciones curriculares permite el desarrollo cognitivo y personal respetando la diversidad de diagnósticos en el aula.

Para quién: Docentes de Lengua y Literatura, diseñadores curriculares y profesionales de educación especial que buscan implementar estrategias inclusivas de enseñanza-aprendizaje adaptadas a la diversidad de necesidades del estudiantado.

Resumen de los autores

La enseñanza inclusiva se está discutiendo de nuevo en los círculos actuales, especialmente, debido a sus numerosos beneficios. En este artículo científico se destaca una temática importante que trata de analizar las adaptaciones curriculares como proceso fundamental para el aprendizaje. El análisis teórico científico tuvo carácter bibliográfico con una muestra de 50 artículos indexados de los cuales fueron incluidos 20 fuentes bibliográficas provenientes de la base de datos electrónica Scopus, Scielo, Dialnet y Redalyc, de los últimos 5 años, utilizando los conectores And y OR. Los resultados destacan la inexistencia del nivel de aprendizaje de Lengua y Literatura en escolares con necesidades educativas especiales en vista de que cada uno presenta dificultades diferentes en sus diagnósticos. Por su parte, las adaptaciones curriculares son efectivas para la enseñanza–aprendizaje porque crean la oportunidad de aprender de forma personalizada. Las ventajas que ofrecen las adaptaciones curriculares son una extensa diversidad de recursos de evaluación, estrategias de colaboración y tecnología. En conclusión, las adaptaciones curriculares propuestas entre las cuales se encuentra el trabajo individual, en grupo y trabajo extra, son útiles para profundizar la enseñanza inclusiva, así mismo, permiten el desarrollo del pensamiento pedagógico sólido y la reflexión crítica. En consecuencia, los educadores pueden hacer adaptaciones según las necesidades del estudiante y del salón de clases, incluido un plan para grupo completo, grupo pequeño o planificación individual, generando calidad educativa, respetando las diferentes carencias y diagnósticos, incluyendo herramientas de evaluación y colaboración para el desarrollo personal y cognitivo

Áreas y palabras clave

Educación y psicopedagogía adaptación Aprendizaje enseñanza evaluación inclusión

Cómo citar (APA 7)

Ullauri, G., Pita Meneses, F. C., Lindao Villavicencio, N. A., & Villagran, M. (2024). ADAPTACIONES CURRICULARES COMO PROCESO FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE INCLUSIVO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA. https://doi.org/10.5281/zenodo.13513082

BibTeX RIS (Zotero, Mendeley, EndNote)CSL-JSON

ADAPTACIONES CURRICULARES COMO PROCESO FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE INCLUSIVO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Resumen ADIPA

Puntos clave

Resumen de los autores

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

ADAPTACIONES CURRICULARES COMO PROCESO FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE INCLUSIVO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Resumen ADIPA

Puntos clave

Resumen de los autores

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

Relacionados