Pedagogía activa y decolonial en clave transdisciplinar

Artículo que analiza la integración de la pedagogía activa y la pedagogía decolonial desde una perspectiva transdisciplinar para transformar los sistemas educativos de América Latina. Los autores argumentan que los currículos latinoamericanos han reproducido modelos eurocéntricos que fragmentan el conocimiento y marginan las epistemologías de pueblos originarios, afrodescendientes y campesinos. Mediante una metodología hermenéutica, el trabajo examina cómo la pedagogía activa, al centrar el aprendizaje en el sujeto y promover la construcción colectiva del conocimiento, complementa la pedagogía decolonial, que cuestiona las lógicas epistémicas coloniales y reivindica saberes locales y comunitarios. Concluye que la articulación entre ambos enfoques y la transdisciplinariedad es fundamental para desarrollar una educación más humana, crítica y liberadora, apta para responder a desafíos educativos contemporáneos.

Puntos clave

• La pedagogía activa centra el proceso educativo en el sujeto que aprende, fomentando su participación y la construcción colectiva del conocimiento frente a currículos fragmentados y estandarizados.
• La pedagogía decolonial cuestiona la reproducción de lógicas epistémicas coloniales en la educación y reivindica los saberes ancestrales, locales y comunitarios como fuentes legítimas de conocimiento.
• La transdisciplinariedad articulada con pedagogía activa y decolonial permite transformar la cultura escolar latinoamericana hacia prácticas más inclusivas y dialógicas que reconozcan otras formas válidas de conocer.
• Los sistemas educativos latinoamericanos requieren repensar sus procesos formativos para trascender el modelo eurocéntrico hegemónico e incorporar epistemologías de pueblos originarios, afrodescendientes y campesinos.

Para quién: Docentes, diseñadores curriculares y educadores latinoamericanos interesados en transformar la educación mediante enfoques decoloniales, inclusivos y críticos que integren saberes locales y promuevan aprendizajes significativos.