Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde

Libro colectivo que traza la evolución de la noción de contexto desde las ciencias del lenguaje hacia la didáctica de lenguas extranjeras y segundas lenguas. Originalmente definido como el ambiente verbal de un enunciado, el contexto evolucionó para incluir las condiciones sociales que relacionan el comportamiento social y lingüístico. La obra documenta cómo la didáctica del francés como lengua extranjera o segunda integra parámetros contextuales como opciones sociopolíticas, culturas educativas, ambientes culturales y usos sociales de la comunicación. Las contribuciones demuestran cómo diferentes campos de intervención incorporan datos contextuales en sus prácticas de enseñanza-aprendizaje y, simultáneamente, cómo redefinen la noción misma de contexto.

Puntos clave

• La noción de contexto evolucionó desde su definición inicial como entorno verbal hacia una comprensión que incluye condiciones sociales determinantes del comportamiento lingüístico y social.
• La didáctica de lenguas integra parámetros contextuales como opciones sociopolíticas, culturas educativas y ambientes culturales en sus construcciones didácticas.
• Las prácticas de enseñanza-aprendizaje del francés como lengua extranjera o segunda se transforman al incorporar sistemáticamente datos contextuales en el diseño curricular.

Para quién: Docentes, investigadores y estudiosos de didáctica de lenguas extranjeras que buscan comprender cómo el contexto social y cultural orienta el diseño e implementación de programas de enseñanza del francés.