School-Based Approaches for the Universal Assessment of Adolescent Psychosocial Strengths
Paz, Jennica; Kim, Eui Kyung; Dowdy, Erin; Furlong, Michael J.; Hinton, Tameisha; Piqueras, José A.; Rodríguez-Jiménez, Tíscar; Marzo, Juan C.; Coates, Susan
- Año
- 2020
- Revista / colección
- Grantee Submission
- ISSN
- EISSN-
- Licencia
- Licencia no declarada
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresCapítulo sobre evaluación universal basada en fortalezas psicosociales de adolescentes en contextos escolares, enfocado en enfoques de detección sistemática a nivel de toda la escuela. Los autores argumentan que la evaluación de fortalezas debe adoptar un paradigma del niño integral, más allá de medir rasgos aislados como tenacidad, optimismo, esperanza o gratitud. El capítulo analiza herramientas de evaluación basadas en fortalezas diseñadas para screening universal schoolwide, con fundamento en modelos conceptuales que vinculan fortalezas psicosociales con resultados de calidad de vida en adolescentes. Se propone que estas medidas integrales son especialmente útiles cuando se aplican para evaluar fortalezas de todos los estudiantes dentro del contexto ecológico de agencias educativas locales.
Puntos clave
- La evaluación tradicional de fortalezas psicosociales ha enfatizado rasgos individuales como tenacidad, optimismo, esperanza y gratitud, mientras que un paradigma integral del niño requiere medidas comprehensivas.
- Las herramientas de evaluación basadas en fortalezas adquieren mayor utilidad cuando se aplican a nivel universal en toda la escuela, permitiendo información sistemática sobre fortalezas psicosociales de todos los estudiantes.
- La evaluación de fortalezas psicosociales tiene mayor validez científica cuando se fundamenta en modelos conceptuales sólidos que expliquen procesos y factores asociados con calidad de vida en adolescentes.
Para quién: Psicólogos escolares, educadores y especialistas en psicología positiva que buscan implementar enfoques de evaluación universal de fortalezas para mejorar la identificación e intervención con adolescentes en ambientes educativos.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
Paz, J., Kim, E. K., Dowdy, E., Furlong, M. J., Hinton, T., Piqueras, J. A., Rodríguez-Jiménez, T., Marzo, J. C., & Coates, S. (2020). School-Based Approaches for the Universal Assessment of Adolescent Psychosocial Strengths. https://eric.ed.gov/?id=ED614834