Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano

Artículo que examina la disociación entre el conocimiento disciplinar y pedagógico en la formación inicial de docentes. El autor presenta posiciones teóricas sobre esta problemática y propone la teoría del enseñanza para el desarrollo humano de Davydov como alternativa para superar el paralelismo entre ambos tipos de conocimiento. Argumenta que esta teoría permite comprender la conexión necesaria entre didáctica, didácticas específicas y metodologías de enseñanza, posibilitando la interpenetración del conocimiento disciplinar y pedagógico en el currículo de formación docente.

Puntos clave

• La disociación entre conocimiento disciplinar y pedagógico constituye un problema central en la formación profesional de profesores que requiere ser confrontado teóricamente.
• La teoría del enseñanza para el desarrollo humano de Davydov ofrece una alternativa para superar el paralelismo entre el conocimiento disciplinar y el pedagógico en la formación docente.
• La integración entre didáctica, didácticas específicas y metodologías de enseñanza asegura en el currículo la interpenetración necesaria entre conocimiento disciplinar y conocimiento pedagógico.

Para quién: Formadores de docentes, estudiantes de carreras de educación y profesores interesados en fundamentar la integración teórica entre contenidos disciplinares y saberes pedagógicos en su práctica educativa.