Hacia una Enseñanza Crítica del Inglés: Desafiando Discursos Hegemónicos en la Educación Chilena/Towards a Critical Teaching of English: Challenging Hegemonic Discourses in Chilean Education

Libro que aborda la enseñanza crítica del inglés en Chile, cuestionando los discursos hegemónicos y las estructuras de poder que reproducen la lengua extranjera en las aulas. Los autores proponen reflexionar sobre las creencias e intenciones subyacentes en la práctica docente, interrogando qué democracia se promueve desde la educación en lenguas extranjeras. Mediante ejemplos de transformación pedagógica, el libro argumenta que enseñar inglés puede convertirse en herramienta para reclamar territorio, educar ciudadanía y descolonizar la opresión histórica, transformando contextos individuales en espacios colectivos conscientes del poder hegemónico de la lengua.

Puntos clave

• La enseñanza crítica del inglés requiere examinar las creencias y intenciones que orientan la práctica docente más allá de la reflexión técnica sobre la enseñanza.
• El inglés funciona como instrumento de poder hegemónico en el aula que reproduce estructuras de opresión social, económica y política en contextos chilenos.
• Educadores pueden transformar la enseñanza de lenguas extranjeras en herramienta de ciudadanía crítica y reclamación territorial contra la opresión histórica.
• El libro propone ejemplos concretos de transformación pedagógica que desafían los discursos tradicionales sobre qué significa educar ciudadanos mediante lenguas extranjeras.

Para quién: Docentes de inglés en educación chilena, formadores de profesores y educadores interesados en pedagogía crítica que buscan cuestionar el rol del inglés en la reproducción de hegemonía y transformar sus prácticas hacia educación emancipadora.