La Perspectiva de Género Como Estrategia de Salud Docente: Prevención de Riesgos Psicosociales en el Entorno Educativo

Capítulo que analiza la formación en perspectiva de género como estrategia de prevención de riesgos psicosociales en educación e intervención social. Mediante un estudio cuantitativo con 382 profesionales, examina cómo el sexismo ambivalente y la deficiencia en competencias de igualdad actúan como estresores que deterioran la salud laboral docente. Los resultados muestran que una formación especializada y extensa desmantela sesgos cognitivos, reduce la ambigüedad de rol y el estrés ético, funcionando como factor protector del bienestar organizacional. El trabajo concluye que la integración obligatoria de la perspectiva de género en currículos universitarios constituye una medida de prevención primaria esencial para garantizar entornos educativos y de ejercicio profesional saludables, resilientes y libres de violencia.

Puntos clave

• El sexismo ambivalente y la carencia de competencias en igualdad operan como estresores invisibles que erosionan la salud laboral de docentes y profesionales de la intervención social.
• La formación especializada en perspectiva de género desmantela sesgos cognitivos y actúa como factor protector que reduce la ambigüedad de rol y el estrés ético.
• La integración obligatoria de la perspectiva de género en los currículos universitarios constituye una medida de prevención primaria para entornos educativos saludables, resilientes y libres de violencia.

Para quién: Docentes, profesionales de intervención social, gestores educativos y responsables de formación universitaria interesados en prevenir riesgos psicosociales mediante la integración de perspectiva de género.