Entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje para promover la personalización del aprendizaje

Artículo que analiza cómo los entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje pueden promover la personalización del aprendizaje escolar, tomando como referencia las prácticas de centros educativos que enfrentaron con éxito los desafíos generados por la COVID-19. El estudio destaca dos elementos centrales: un enfoque educativo basado en la personalización del aprendizaje —entendida como estrategias organizativas, curriculares y didácticas para reforzar el significado personal que el alumnado atribuye a los aprendizajes— y el uso de tecnologías digitales para crear entornos que disuelven las fronteras entre lo presencial y virtual, y entre lo escolar y no escolar. El artículo explora cómo estos entornos híbridos facilitan, transforman o potencian las estrategias de personalización, el acompañamiento estudiantil y la coordinación docente, concluyendo que los entornos personales de aprendizaje híbridos constituyen un marco apropiado para implementar tales estrategias.

Puntos clave

• Los entornos híbridos integran tecnologías digitales para difuminar las fronteras entre educación presencial y virtual, transformando las estrategias de personalización del aprendizaje.
• La personalización del aprendizaje comprende estrategias organizativas, curriculares y didácticas orientadas a que el alumnado atribuya sentido personal a sus aprendizajes escolares.
• Los centros educativos que implementaron entornos híbridos demostraron mayor rapidez, facilidad y eficacia para afrontar los impactos educativos de la COVID-19.
• Los entornos personales de aprendizaje híbridos facilitan el acompañamiento del alumnado y la coordinación del profesorado en procesos de personalización curricular.

Para quién: Estudiantes de posgrado en educación, psicólogos educativos y docentes que diseñan o implementan estrategias de personalización del aprendizaje en contextos de enseñanza híbrida o combinada.