REFLEXIVIDADE NARRATIVA E PODER AUTO(TRANS)FORMADOR

Artículo que examina la reflexividad narrativa como capacidad humana transformadora en enfoques biográficos educativos. La obra analiza cómo la acción de narrar la experiencia vivida permite a la persona dar sentido a sus vivencias y reconstruirse a sí misma mediante el ordenamiento narrativo de los acontecimientos. El autor discute las nociones de autobiografización y heterobiografización articuladas con la reflexividad narrativa y sus efectos en la formación humana, adoptando la perspectiva de Dilthey sobre los vínculos inseparables entre vida, experiencia vivida y ciencia. Aborda la emergencia del yo y la subjetividad en investigación cualitativa a través de las dimensiones del sujeto empírico, epistémico y autobiográfico, que se constituyen por la reflexión narrativa en procesos de producción y recepción de narrativas de la experiencia.

Puntos clave

• La reflexividad narrativa propicia a la persona que narra la capacidad de dar sentido a su experiencia vivida y reconstruirse mediante el ordenamiento narrativo de los acontecimientos.
• La acción de lenguaje permite operar versiones provisionales de sí mismo y de la experiencia narrada, constituyendo su poder auto(trans)formador en procesos formativos.
• Las dimensiones del sujeto empírico, epistémico y autobiográfico se constituyen mediante la reflexión narrativa en la producción y recepción de narrativas de la experiencia.
• La autobiografización y heterobiografización funcionan como nociones clave articuladas con la reflexividad narrativa para analizar los procesos de formación humana.

Para quién: Estudiantes, investigadores y docentes de educación y psicología interesados en enfoques biográficos, narrativas de formación y el poder transformador de la reflexión sobre la experiencia vivida.