Dance and the Quality of Life at Schools: A Nordic Affiliation

Capítulo que examina cómo la danza puede promover la calidad de vida en escuelas. Los autores introducen el Enfoque de Capacidades (Capability Approach) de Martha Nussbaum y Amartya Sen (1993) como marco teórico para la investigación en educación dancística, argumentando que esta propuesta añade sustancia holística al valor educativo comúnmente atribuido a la danza e incrementa la comprensión de las condiciones que vinculan la danza con la calidad de vida. El capítulo discute la danza como aprendizaje encarnado (embodied learning), tema que ambos autores han desarrollado en investigaciones previas. La colaboración surge del contexto de Dance and the Child International (daCi) y se concreta a través del proyecto financiado "Art as Public Service: Strategic Steps towards Equality" (ArtsEqual), que examina inclusión, participación, igualdad y bienestar estudiantil en escuelas desde la perspectiva de la educación artística.

Puntos clave

• El Enfoque de Capacidades proporciona un marco teórico para evaluar cómo la danza contribuye a la calidad de vida en contextos escolares.
• La danza como aprendizaje encarnado conecta con indicadores de calidad de vida como inclusión, participación, igualdad y bienestar estudiantil.
• Los contextos culturales y las diferencias culturales son dimensiones significativas en la comprensión de la práctica e investigación en educación dancística.

Para quién: Docentes de danza, investigadores en educación artística y formuladores de políticas educativas interesados en fundamentar teóricamente el impacto de la danza en el bienestar y la calidad de vida de estudiantes en escuelas.