Social inclusion and higher education

Libro de 2012 que examina las experiencias de estudiantes de educación superior provenientes de antecedentes no tradicionales en Reino Unido, Estados Unidos y Australia. La obra reúne contribuciones que evidencian similitudes en los desafíos de inclusión de estudiantes no tradicionales entre distintos países. Aborda cómo estas poblaciones estudiantiles —que acceden a la educación superior fuera de los patrones convencionales— enfrentan barreras y oportunidades comparables en contextos universitarios diversificados geográficamente. El análisis transnacional permite identificar patrones comunes en la experiencia de inclusión social en la educación superior, más allá de las particularidades nacionales o institucionales.

Puntos clave

• Los desafíos de inclusión de estudiantes no tradicionales en educación superior presentan similitudes significativas entre Reino Unido, Estados Unidos y Australia.
• La educación superior enfrenta la tarea de incorporar a estudiantes cuyas trayectorias educativas anteriores no siguen los patrones tradicionales de acceso universitario.
• El análisis comparado de experiencias estudiantiles en múltiples países permite identificar problemas estructurales comunes de inclusión social en instituciones de educación superior.

Para quién: Estudiantes de educación superior, investigadores y profesionales de la educación interesados en entender las barreras y oportunidades de inclusión de poblaciones estudiantiles no tradicionales en contextos universitarios internacionales.