AI-Augmented Asynchronous Courses and Instructor Social Presence in Higher Education

Revisión de literatura que examina cómo las herramientas aumentadas por inteligencia artificial pueden remodelar la presencia social del instructor en cursos asincrónico de educación superior. Basado en el marco Community of Inquiry, el documento distingue la presencia social del instructor como percepción estudiantil de las prácticas de presencia docente a través de las cuales se implementa. Sintetiza evidencia sobre estrategias tradicionales de construcción de presencia, como retroalimentación basada en video, y aplicaciones emergentes de inteligencia artificial, incluida la inteligencia artificial generativa para redactar comunicaciones de curso, chatbots basados en modelos de lenguaje para apoyo estudiantil, sistemas de retroalimentación habilitados por inteligencia artificial y plataformas de aprendizaje adaptativo. Argumenta que la influencia de la inteligencia artificial en la presencia social del instructor es indirecta y condicional, con riesgos para la autenticidad, confianza y calidez relacional cuando la comunicación se vuelve opaca o genérica.

Puntos clave

• La presencia social del instructor en educación asincrónica difiere de las prácticas de presencia docente mediante las cuales se expresa, siendo su percepción lo fundamental en Community of Inquiry.
• Herramientas como inteligencia artificial generativa, chatbots basados en modelos de lenguaje y sistemas de retroalimentación automatizada pueden aumentar visibilidad y capacidad de respuesta del instructor en cursos en línea.
• La influencia de la inteligencia artificial en la presencia social del instructor es indirecta y condicional, generando riesgos para autenticidad y confianza relacional cuando la comunicación se vuelve opaca o genérica.
• El diseño de implementación con supervisión humana es necesario para equilibrar los beneficios de la inteligencia artificial aumentada con consideraciones éticas y mantenimiento de calidez relacional.

Para quién: Educadores, diseñadores instruccionales y administradores de educación superior que buscan comprender cómo integrar inteligencia artificial en cursos asincrónico manteniendo conexión relacional con estudiantes.