Elaborado con IA a partir del resumen de los autores
Tesis de maestría sobre supervisión en psicoterapia psicoanalítica en Rio Grande del Sur, Brasil (2007). Comprende dos partes: una revisión sistemática de 13 artículos brasileños sobre supervisión en psicoanálisis publicados entre 2001 y 2006, que concluyó que predominan enfoques teóricos ilustrados con viñetas clínicas, sin investigaciones empíricas ni reflexión sobre cambios técnicos frente a nuevas patologías; y un estudio empírico con 338 participantes (204 pasantes de clínicas-escuela y 134 psicólogos de cursos de formación en psicoterapia psicoanalítica en Porto Alegre) mediante escala Likert de 27 preguntas. Los resultados demuestran diferencias significativas entre ambos grupos en 18 aspectos, relacionadas con sus distintos momentos de formación y experiencia supervisiva.
Puntos clave
La revisión sistemática de literatura sobre supervisión psicoanalítica en Brasil evidencia carencia de investigaciones empíricas y énfasis en aspectos teóricos con ejemplos clínicos que no abordan pasos metodológicos ni cambios técnicos.
Pasantes de clínicas-escuela y psicólogos formados presentan diferencias significativas en 18 variables de su experiencia supervisiva, correlacionadas con sus niveles distintos de formación y experiencia clínica.
La supervisión psicoanalítica requiere mayor investigación empírica sobre procesos específicos, objetivos claros, variaciones técnicas según patologías actuales y consideraciones éticas en investigación con sujetos humanos.
Para quién: Docentes de psicología clínica, supervisores de psicoterapia psicoanalítica y estudiantes de formación en psicoterapia que deseen comprender la experiencia supervisiva en instituciones de Brasil y mejorar prácticas de enseñanza.
Resumen de los autores
A presente dissertação de mestrado é composta por duas sessões. Na primeira foi realizada uma revisão da literatura brasileira sobre supervisão em Psicanálise e Psicoterapia Psicanalítica, em periódicos científicos publicados entre 2001-2006 nas bases de dados eletrônicas Lilacs, Scielo, Pepsic e Indexpsi, a partir do descritor supervisão psic$. Os 64 artigos originalmente encontrados foram reduzidos a 13, após criteriosa leitura e descarte daqueles que não abordavam diretamente o tema. Os 13 artigos que permaneceram foram lidos novamente e submetidos à análise de conteúdo. Essa resultou em 11 categorias de discussão. Concluiu-se que pesquisas empíricas não são o foco de estudos quando se trata da temática abordada, concentrando-se a literatura em aspectos teóricos relativos à supervisão, com ilustrações de vinhetas clínicas que se propõem a exemplificar a teoria. Também foi verificado que: os artigos não discutem os passos que supervisor e supervisionandos devem seguir para atingir os objetivos propostos; patologias na atualidade são discutidas nos textos, embora estes não tragam sugestões de mudanças na técnica e na estratégia da supervisão para dar conta destas novas configurações; poucos artigos abordam o aspecto controle da supervisão, focando mais o aspecto da aprendizagem; artigos que trazem exemplos de casos para ilustração de considerações teóricas não mencionam consentimento informado dos sujeitos envolvidos, o que é exigido por resoluções sobre pesquisa com seres humanos. A escassez de estudos empíricos foi, portanto, o ponto de partida para a elaboração da segunda sessão. Nesta, objetivou-se descrever a experiência de supervisão sob a ótica dos supervisionandos, a partir de uma amostra composta por 338 sujeitos: 204 estagiários de Psicologia Clínica, realizando Psicoterapia Psicanalítica, vinculados às Clínicas-escola dos cursos de Psicologia do Rio Grande do Sul; e 134 Psicólogos formados, realizando atendimento psicoterapêutico nos cursos de formação em psicoterapia Psicanalítica em Porto Alegre, Rio Grande do Sul. O instrumento utilizado foi uma escala tipo likert de cinco pontos, composta por 27 questões. A partir de análise realizada por estatística descritiva (abrangendo freqüências, médias e porcentagens) e inferencial (Teste de Mann Whitney), visou-se, respectivamente, caracterizar a amostra e comparar os resultados dos dois grupos: estagiários e profissionais. Os resultados demonstram que houve diferenças significativas entre o conjunto de respostas dos estagiários e psicólogos no que se refere a 18 questões do instrumento (p≤0,05). As diferenças foram discutidas conforme os três blocos propostos para a análise do instrumento. Resultados demonstram que as diferenças podem ser relacionadas aos momentos pelos quais ambos os grupos estão passando no que tange à sua formação: estagiários experienciando seu primeiro contato com atendimento psicoterapêutico e supervisão, e profissionais, já mais experientes, realizando supervisão no contexto de formação em psicoterapia.
Saraiva, L. A. (2007).A supervisão nas clínicas-escola do Rio Grande do Sul e nos centros de formação em psicoterapia psicanalítica de Porto Alegre. PUC_RS. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/924
