Políticas lingüísticas e educação de surdos em Santa Catarina: espaço de negociações

Artículo que analiza la estructuración de políticas públicas para la educación de sordos en Santa Catarina, Brasil, en el marco de las directrices nacionales de educación especial (Resolución CNE/CEB n.º 2 de 2001, Ley 10.098/94 sobre accesibilidad a la lengua de signos y Ley 10.436/2002 que reconoce la Lengua Brasileña de Signos). El estudio examina las proposiciones, decisiones e implementación de esta política estatal y realiza un análisis crítico de su relación con los movimientos sordos locales. Los hallazgos muestran que la efectividad de la política en Santa Catarina depende de múltiples factores que van más allá de lo legal: cuestiones políticas, económicas y la formación continua de los profesionales involucrados en la educación de esta población.

Puntos clave

• La educación de sordos en Santa Catarina se estructura conforme a directrices nacionales que reconocen la Lengua Brasileña de Signos como lengua de accesibilidad desde 2002.
• La implementación de políticas públicas para sordos en el estado enfrenta desafíos que trascienden el marco legal e involucran decisiones políticas y económicas.
• Los movimientos sordos locales son actores clave cuyas demandas y luchas deben ser consideradas en la formulación y ejecución de las políticas educativas.
• La formación profesional de educadores es un factor determinante en la efectividad de la política educativa para población sorda.

Para quién: Educadores, gestores educativos y investigadores interesados en políticas de educación especial, derechos lingüísticos de sordos y movimientos sordos en Brasil y América Latina.