INTERVENÇÕES PSICOLÓGICAS DE BASE COGNITIVOCOMPORTAMENTAL NO ATENDIMENTO A ALUNOS COM TDAH

Resumen de los autores

Este artigo analisa as contribuições das intervenções psicológicas de base cognitivo-comportamental no atendimento a estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), com ênfase na inclusão escolar, no desenvolvimento integral e na efetivação dos direitos educacionais. O estudo parte da compreensão de que o TDAH repercute não apenas no rendimento acadêmico, mas também na organização da rotina, na autorregulação, nas relações escolares e na experiência subjetiva de aprender. A metodologia consistiu em uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, baseada em revisão bibliográfica e documental sobre TDAH, intervenções psicológicas de base cognitivo-comportamental e inclusão escolar. As fontes foram selecionadas em bases como SciELO, PePSIC/BVS-Psi, LILACS/BVS e Google Acadêmico. A análise foi realizada de forma interpretativa, organizada em três eixos: intervenções cognitivo-comportamentais, contribuições para aprendizagem e comportamento, e articulação entre Psicologia, escola e direitos educacionais. A busca foi realizada em bases predominantemente em língua portuguesa, com seleção final de seis estudos que abordaram intervenções cognitivo-comportamentais com crianças e adolescentes com TDAH. Os resultados indicam que a Terapia Cognitivo-Comportamental, articulada a práticas institucionais e interdisciplinares, favorece a redução de sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade, o fortalecimento de funções executivas, a organização da rotina de estudos, o desenvolvimento de habilidades sociais e a ampliação da participação escolar. A revisão também evidencia a centralidade da psicoeducação, da articulação entre escola e família e da presença da Psicologia no contexto institucional como fatores decisivos para a construção de respostas inclusivas. Conclui-se que as intervenções psicológicas de base cognitivo-comportamental constituem mediação relevante para transformar o direito formal à educação em experiência concreta de permanência, aprendizagem e desenvolvimento.

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Cómo citar (APA 7)

Silva, G. S. D., & Nonato, I. B. L. (2026). INTERVENÇÕES PSICOLÓGICAS DE BASE COGNITIVOCOMPORTAMENTAL NO ATENDIMENTO A ALUNOS COM TDAH. https://doi.org/10.70773/revistatopicos/779250491