The "Normalien" Legacy: A Comparative Review of the École Normale Supérieure (ENS) Structure in Algeria, Morocco, and France.

Preprint que examina la estructura institucional de la École Normale Supérieure (ENS) en Francia, Argelia y Marruecos, comparando cómo tres naciones han adaptado este modelo de formación de docentes de élite fundado en la visión napoleónica del normaliano como constructor del estado. El artículo analiza la herencia histórica compartida de la ENS, considerada el modelo más duradero y prestigioso de preparación de maestros a nivel mundial, y explora cómo cada país ha modificado su sistema ENS para responder a demandas contemporáneas distintas, particularmente en contextos mediterráneos post-coloniales.

Puntos clave

• La École Normale Supérieure francesa representa el modelo institucional más influyente y duradero de formación de élites docentes a escala mundial.
• Argelia y Marruecos adoptaron y adaptaron la estructura ENS francesa como parte de su herencia histórica compartida, con variaciones según sus contextos nacionales.
• La formación del normaliano se fundamentó en la perspectiva napoleónica que concibe al docente como agente constructor del estado nacional.
• Cada una de las tres naciones ha reformulado su sistema ENS para responder a requisitos contemporáneos específicos, divergiendo del modelo original francés.

Para quién: Estudiantes e investigadores de historia de la educación, sistemas de formación docente y educación comparada en contextos mediterráneos, especialmente en el Magreb y Francia.