Una Aproximación al Procesamiento Fonológico de los Niños Prelectores: Conciencia Fonológica, Memoria Verbal a Corto Plazo y Denominación

Artículo empírico que examina el procesamiento fonológico de niños prelectores mediante la evaluación de conciencia fonológica, memoria verbal a corto plazo y denominación. El estudio incluyó 95 niños de educación infantil a quienes se midió conocimiento de letras y distintas habilidades fonológicas. Los resultados muestran que la segmentación silábica es la tarea mejor realizada por los niños y que todas las pruebas fonológicas correlacionan con el conocimiento prelector. Las características del sistema lingüístico español, como el tipo de palabra y sílaba, afectan significativamente las habilidades de segmentación. El análisis sugiere que las unidades intrasilábicas relevantes para el español pueden diferir de las del inglés, cuestionando la universalidad de modelos fonoló­gicos basados en lenguas germánicas.

Puntos clave

• La segmentación silábica es la tarea de conciencia fonológica mejor desempeñada por niños prelectores hispanohablantes, con correlación significativa con conocimiento de letras.
• Las características fonológicas del español, como el tipo de palabra y estructura silábica, modulan el desempeño en tareas de segmentación de manera diferencial.
• Las unidades intrasilábicas pertinentes al español pueden no coincidir con las del inglés, lo que implica implicaciones teóricas para modelos de procesamiento fonológico translingüístico.

Para quién: Psicólogos educativos, educadores infantiles y logopedas que trabajan con detección temprana de dificultades en lectura y diseño de intervenciones fonológicas para niños hispanohablantes.