Impactos de uma intervenção com pais: o desempenho acadêmico e comportamento das crianças na escola

Artículo empírico que evalúa el impacto de un programa de intervención parental sobre el desempenho académico y el comportamiento de niños de primer y segundo grado de primaria en Brasil. Se compararon dos grupos experimentales (padres o madres en intervención) con un grupo control sin intervención, mediante el Teste de Desempenho Escolar (TDE) y la Social Skills Rating Scale versión profesores (SSRS-P), aplicados antes y después del programa. Los niños de los grupos con intervención parental mostraron mejoría significativa en desempenho en lectura y puntuación total del TDE, calificaciones más positivas en habilidades sociales según los maestros, y mayor número de atributos positivos comparados con el grupo control. Los resultados no difirieron entre padres varones y madres como agentes de intervención.

Puntos clave

• La intervención con padres produjo mejoras en desempenho académico en lectura y puntuación total del TDE, medidas mediante evaluación pre-post en comparación con el grupo control.
• Los niños cuyos padres participaron en el programa fueron calificados por maestros con puntuaciones más positivas en habilidades sociales según la SSRS-P que aquellos sin intervención parental.
• La intervención parental resultó en un incremento de atributos positivos y reducción de atributos negativos atribuidos a los niños por sus maestros, según evaluación cualitativa.

Para quién: Docentes, psicólogos educacionales e investigadores interesados en estrategias de intervención parental para mejorar el rendimiento académico y el comportamiento social en estudiantes de educación primaria.