The Level of Exam Anxiety among Academically Outstanding Students from Their Own Perspective: A Field Study in Higher Education

Estudio descriptivo-analítico transversal que examina el nivel de ansiedad ante exámenes en 140 estudiantes académicamente destacados de dos universidades en Emiratos Árabes Unidos (Ajman y Fujairah), segundos y cuartos años de Artes e Ingeniería. Se aplicó una escala validada de 42 ítems sobre ansiedad ante exámenes y se analizaron diferencias por género, año académico, carrera e institución mediante pruebas t. El nivel general de ansiedad fue moderado (media de 2.28 por ítem), con la presión psicológica del examen como dimensión de mayor puntuación, seguida por conflicto psicológico, miedo ante el examen y síntomas psicológicos/fisiológicos. Las mujeres puntuaron significativamente más alto que los hombres; estudiantes de segundo año más que de cuarto; e ingeniería más que artes. No hubo diferencias entre universidades. El estudio proporciona un perfil base de ansiedad ante exámenes en estudiantes de alto rendimiento académico.

Puntos clave

• La ansiedad ante exámenes en estudiantes académicamente destacados alcanzó nivel moderado, con la presión psicológica del examen como dimensión predominante.
• Las mujeres experimentan significativamente mayor ansiedad ante exámenes que los hombres, y los estudiantes de segundo año más que los de cuarto año.
• Los estudiantes de ingeniería presentan niveles de ansiedad ante exámenes significativamente superiores a los de artes en el contexto de educación superior evaluado.
• La escala de 42 ítems utilizada demostró ser válida y adecuada para el monitoreo continuo de ansiedad ante exámenes en poblaciones estudiantiles similares.

Para quién: Útil para docentes, psicólogos educativos y administradores de educación superior que requieren identificar y diseñar apoyos dirigidos a estudiantes con alto rendimiento académico que experimentan ansiedad ante exámenes.