Incidencia de la Inteligencia Emocional en el Proceso de Aprendizaje

Artículo de revisión que analiza la incidencia de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de estudiantes universitarios en Colombia (2011). Expone la neuroanatomía de las emociones a través de la teoría del cerebro triuno y el modelo del cerebro total, describiendo las estructuras límbicas y los neurotransmisores involucrados en las respuestas emocionales. Presenta conceptos de inteligencia emocional desde perspectivas de diversos expertos y define competencias emocionales que deben desarrollarse en contextos educativos. Propone estrategias pedagógicas para facilitar el desarrollo de la inteligencia emocional en el aula y fundamenta la necesidad de integrar la educación emocional con la cognitiva, alineándose con los cuatro pilares de la educación del informe Delors.

Puntos clave

• El sistema límbico o cerebro emocional incluye estructuras como la amígdala, hipocampo y tálamo que procesan emociones y recuerdos emocionales antes de la intervención del córtex racional.
• La amígdala reacciona tan rápidamente que genera respuestas emocionales antes de que la corteza cerebral analice completamente la situación, demostrando que la mente emocional es más rápida que la mente racional.
• Los neurotransmisores como la serotonina regulan el bienestar emocional, la memoria y el comportamiento, siendo esenciales para que los estudiantes desarrollen estabilidad emocional y disposición para aprender.
• La formación de la inteligencia emocional debe iniciarse desde edades tempranas, ya que los circuitos neuronales emocionales se cierran alrededor de los dos años de vida, aunque el control de emociones puede aprenderse posteriormente.
• La integración de la educación emocional con la cognitiva responde a los imperativos de la sociedad contemporánea y es responsabilidad del sistema educativo formar personas con competencias personales, sociales y profesionales.

Para quién: Docentes universitarios, formadores y diseñadores curriculares que deseen comprender la base neurobiológica de las emociones e incorporar estrategias pedagógicas para desarrollar inteligencia emocional y mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.