Anxiety, Motivation and Autonomy in Iranian High School Students: A Quantitative Study

Estudio cuantitativo que investiga la relación entre ansiedad, motivación y autonomía en 207 estudiantes de secundaria iraní (18-22 años) de una institución en Ramián, norte de Irán, en 2016. Los participantes completaron cuestionarios sobre ansiedad, motivación y autonomía en sesiones separadas; al finalizar el período se registraron sus calificaciones. El análisis reveló una relación significativa entre ansiedad y motivación, pero no halló relaciones entre ansiedad y autonomía, ni entre autonomía y motivación. Los hallazgos tienen implicaciones para educadores y diseñadores de políticas educativas en contextos de aprendizaje de lenguas extranjeras.

Puntos clave

• La ansiedad y la motivación en estudiantes de lengua extranjera guardan una relación significativa que afecta el aprendizaje en la secundaria iraní.
• La autonomía del estudiante no mostró relación estadística con ansiedad ni con motivación en la muestra investigada.
• Los factores afectivos como la ansiedad son determinantes en el éxito del aprendizaje de una segunda lengua según la literatura en adquisición lingüística.

Para quién: Educadores, diseñadores curriculares y psicólogos educativos que trabajan en programas de lengua extranjera en secundaria, especialmente en contextos donde la ansiedad afecta el desempeño estudiantil.