Evaluación del rendimiento en la enseñanza superior: Comparación de resultados entre alumnos procedentes de la LOGSE y del COU

Artículo empírico que compara el rendimiento académico de estudiantes universitarios españoles según su procedencia de dos modelos de enseñanza secundaria: el Curso de Orientación Universitaria (COU) y la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). El estudio incluyó seguimiento longitudinal de cohortes de primer año en cinco universidades españolas (Barcelona, Oviedo, País Vasco, Salamanca y Zaragoza) durante 2 a 6 años, con análisis de aproximadamente 150.000 estudiantes. Se utilizaron análisis estadísticos descriptivos, comparativos bivariados y multivariados, así como metaanálisis. La conclusión principal es que no existen diferencias significativas en el desempeño universitario en función del modelo de educación secundaria cursado.

Puntos clave

• El rendimiento académico universitario no mostró diferencias significativas entre estudiantes procedentes de COU y LOGSE en el análisis de aproximadamente 150.000 estudiantes españoles.
• El estudio utilizó seguimiento longitudinal en cinco universidades españolas durante períodos de 2 a 6 años para evaluar el desempeño de cohortes de primer año.
• Los análisis incluyeron estadística descriptiva, comparativa bivariada y multivariada, así como metaanálisis para comparar resultados entre ambos modelos educativos.

Para quién: Educadores, investigadores y formuladores de políticas educativas interesados en evaluar el impacto de diferentes modelos de enseñanza secundaria en el rendimiento académico universitario.