Taking Math Anxiety out of Math Instruction

Este informe de 2007 examina la ansiedad matemática en estudiantes y su relación con la enseñanza. El estudio revela que aunque los estudiantes atribuyen su ansiedad principalmente a falta de comprensión matemática, responsabilizan frecuentemente a sus docentes, especialmente por sus actitudes y estilos de enseñanza. El documento proporciona estrategias para que los docentes diagnostiquen y analicen las causas de la ansiedad matemática en el aula. Enfatiza que los instructores que combinan el desarrollo de habilidades cognitivas con actitudes positivas e interés genuino por la materia logran formar estudiantes sin ansiedad matemática y con mayor aprecio por la disciplina.

Puntos clave

• La ansiedad matemática en estudiantes se origina significativamente en actitudes negativas del docente y sus estilos de enseñanza, factores que los alumnos recuerdan claramente.
• Los estudiantes tienden a atribuir su ansiedad matemática a falta de comprensión del contenido, pero responsabilizan principalmente a sus maestros por su desarrollo.
• Los docentes pueden reducir ansiedad matemática combinando el desarrollo de habilidades cognitivas con la promoción de actitudes positivas e interés genuino en la materia.

Para quién: Docentes de matemática y formadores de educadores que buscan diagnosticar, comprender y reducir la ansiedad matemática en sus estudiantes mediante cambios en actitud y metodología pedagógica.