Lectura y escritura: trazando historias en la formación profesional docente

Artículo que analiza la lectura y escritura como estrategias de profesionalización docente en la formación inicial de profesores. Los autores argumentan que la profesionalización docente requiere el desarrollo de conciencia en los sujetos, potenciada mediante el uso del lenguaje como medio para dar forma a la experiencia. A partir de una experiencia de formación inicial, discuten la importancia de una neo-alfabetización que abre canales de lectoescritura para fortalecer los procesos de profesionalización docente, integrando estas competencias lingüísticas en la construcción de identidad profesional del maestro.

Puntos clave

• La profesionalización docente depende del desarrollo de conciencia creciente en los sujetos, mediada por el lenguaje y sus múltiples usos.
• La lectoescritura constituye una estrategia fundamental para la profesionalización docente, no solo como herramienta técnica sino como medio de reflexión y transformación.
• La neo-alfabetización en la formación inicial docente facilita que los profesores usen el lenguaje para dar forma y significado a sus experiencias profesionales.

Para quién: Docentes en formación, formadores de profesores y investigadores interesados en el desarrollo de competencias lingüísticas y conciencia reflexiva en la profesionalización docente.