O Bender e as Dificuldades de Aprendizagem: estudo de validade

Artículo empírico que busca evidencias de validez de criterio para el Bender-Sistema de Puntuación Gradual (B-SPG) mediante la comparación entre grupos de niños clasificados por dificultades de aprendizaje (acentuada, media, leve o sin indicios). Participaron 287 niños de ambos sexos, entre 7 y 10 años, de escuelas públicas y privadas de São Paulo, Brasil. Se aplicaron la Escala de Evaluación de Dificultades en el Aprendizaje de la Escritura (ADAPE) y las nueve figuras del B-SPG de forma colectiva en una única sesión. Los resultados confirmaron la validez de criterio del B-SPG para discriminar dificultades de aprendizaje en esta población.

Puntos clave

• El Bender-Sistema de Puntuación Gradual (B-SPG) muestra evidencias de validez de criterio para diferenciar entre niños con dificultades de aprendizaje de distintos niveles de severidad.
• La muestra incluyó 287 niños de 7 a 10 años de escuelas públicas y privadas de São Paulo, evaluados de manera colectiva mediante el B-SPG y la ADAPE.
• El instrumento discrimina entre grupos con dificultades acentuadas, medias, leves o sin indicios de problemas en el aprendizaje de la escritura.

Para quién: Útil para psicólogos educativos y escolares de Latinoamérica que necesitan validar instrumentos de evaluación de dificultades de aprendizaje o aplicar el Bender en contextos de diagnóstico psicopedagógico.