LEXICO DISPONIBLE EN INGLES COMO SEGUNDA LENGUA EN INSTRUCCION FORMALIZADA

Artículo empírico transeccional correlacional sobre léxico disponible en inglés como segunda lengua en estudiantes de la Octava Región de Chile en el año 2000. El estudio explora el nivel lingüístico del vocabulario accesible en muestras de estudiantes provenientes de distintos tipos de establecimientos educacionales con instrucción formalizada. Los objetivos son describir el léxico disponible en inglés como segunda lengua según tipo de establecimiento y determinar la incidencia del factor tipo de institución educacional en la disponibilidad léxica de los estudiantes. La investigación compara el repertorio vocabular entre estudiantes de diferentes contextos escolares para identificar variaciones en su competencia léxica en inglés.

Puntos clave

• El estudio caracteriza el léxico disponible en inglés de estudiantes chilenos de la Octava Región según su nivel lingüístico mediante muestras de diferentes tipos de establecimientos.
• El tipo de establecimiento educacional incide en la disponibilidad léxica del inglés como segunda lengua en los estudiantes de instrucción formalizada.
• La investigación transeccional correlacional explora variaciones en el vocabulario accesible entre poblaciones estudiantiles de contextos educacionales distintos.

Para quién: Útil para estudiantes y docentes de inglés como segunda lengua en Chile y contextos latinoamericanos, y para investigadores interesados en variación léxica según factores institucionales.