Foreign Language Classroom Anxiety among English for Specific Purposes (ESP) Students

Estudio empírico que explora la ansiedad ante lenguas extranjeras (FLA) en estudiantes de inglés con fines específicos (ESP) de dos programas de grado en la Universidad de las Islas Baleares (2018). Participaron 67 estudiantes de pregrado. Se utilizó la Escala de Ansiedad en el Aula de Lengua Extranjera (FLCAS, por su sigla en inglés). Los resultados revelan que la mayoría experimentó ansiedad promedio a alta, con la aprensión comunicativa como principal fuente, seguida del miedo a la evaluación negativa y la ansiedad ante exámenes. Se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre programas de grado respecto a ansiedad ante exámenes y miedo a evaluación negativa. No se observaron diferencias de género en FLA. El análisis correlacional mostró asociaciones negativas significativas entre la autopercepción de competencia en inglés y la ansiedad relacionada con habilidades de escucha y expresión oral.

Puntos clave

• La aprensión comunicativa fue identificada como la principal fuente de ansiedad ante lenguas extranjeras en estudiantes de inglés con fines específicos.
• Estudiantes con mayor autopercepción de competencia en inglés reportaron menores niveles de ansiedad relacionada con habilidades de escucha y expresión oral.
• Las diferencias estadísticamente significativas entre programas de grado se presentaron en ansiedad ante exámenes y miedo a evaluación negativa, pero no en género.

Para quién: Útil para docentes de inglés con fines específicos, psicólogos educativos y estudiantes que investiguen ansiedades académicas en contextos de aprendizaje de idiomas extranjeros en educación superior.