Classe, raça e acesso ao ensino superior no Brasil

Artículo empírico que analiza las relaciones entre clase, raza y acceso a la educación superior en Brasil utilizando datos de la Encuesta Nacional por Muestra de Hogares de 2006. El objetivo es identificar asociaciones específicas entre clase y raza en el acceso a la educación superior más allá de sus efectos en la conclusión de la educación media. Los resultados evidencian que la clase socioeconómica y la raza operan como factores diferenciados en la desigualdad de acceso a la universidad, independientemente de los patrones de finalización de la secundaria. El estudio concluye que son necesarias simultáneamente cuotas sociales y raciales para reducir la desigualdad en el acceso a la educación superior.

Puntos clave

• Las desigualdades en acceso a educación superior en Brasil están asociadas a clase y raza como factores independientes que van más allá de los efectos sobre conclusión de la educación media.
• La encuesta nacional de 2006 proporciona evidencia sobre cómo la combinación de posición de clase y categoría racial produce brechas específicas en el acceso a universidades.
• Las políticas de cuotas deben ser simultáneamente sociales y raciales para resultar efectivas en reducir las desigualdades estructurales en la educación superior brasileña.

Para quién: Estudiantes y docentes de psicología, educación y ciencias sociales interesados en desigualdad educativa, así como formuladores de políticas públicas de acceso a educación superior en América Latina.