Tecnologias na educação: o uso dos vídeos em sala de aula

Artículo de revisión que presenta el uso del video en la enseñanza de Matemática, identificando tres vertientes principales: grabación de clases, video como recurso didáctico y producción de videos. El trabajo profundiza en la producción de videos a partir del proyecto "Vídeos Digitais na Licenciatura em Matemática a distância", desarrollado por el Grupo de Pesquisa en Informática, otras Mídias y Educación Matemática. El proyecto investiga cómo estudiantes, profesores y tutores producen videos con contenidos matemáticos, explorando el video como expresión del conocimiento de su productor. El artículo busca impulsar investigaciones en torno a videos en el contexto de la Educación Matemática.

Puntos clave

• El video en la enseñanza de Matemática se clasifica en tres usos: grabación de clases, recurso didáctico y producción de videos por estudiantes y docentes.
• La producción de videos con contenidos matemáticos permite investigar cómo el video expresa el conocimiento matemático de quien lo crea.
• El proyecto "Vídeos Digitais na Licenciatura em Matemática a distância" examina la creación de videos por estudiantes, profesores y tutores en formación a distancia en Matemática.

Para quién: Docentes, investigadores en educación matemática y formadores de profesores de Matemática que busquen comprender el potencial pedagógico y expresivo del video como herramienta de enseñanza y aprendizaje.