DIÁRIO DE BORDO: UMA FERRAMENTA METODOLÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

Artículo empírico que examina el diario de bordo como herramienta para desarrollar alfabetización científica en estudiantes de educación básica. La investigación, de carácter cualitativo y exploratorio, se realizó en una escuela estatal de Macapá, Brasil, con un grupo de estudiantes de séptimo año entre marzo y junio de 2014. Los estudiantes desarrollaron proyectos de investigación en grupos y registraron sus etapas en diarios de bordo, los cuales fueron analizados descriptivamente. Los hallazgos muestran que el uso del diario de bordo como complemento de procesos investigativos promovió el desarrollo de la autonomía, la búsqueda de respuestas, la construcción de modelos y prototipos, así como discusiones y cuestionamientos reconstructivos, indicadores del progreso en alfabetización científica.

Puntos clave

• El diario de bordo funciona como auxiliar metodológico que registra y sistematiza las etapas de proyectos de investigación en el aula de ciencias.
• El desarrollo de autonomía en los estudiantes se evidencia a través de la búsqueda independiente de respuestas y el cuestionamiento reconstructivo durante la investigación.
• La construcción de modelos y prototipos registrada en los diarios de bordo constituye un indicador del desarrollo de alfabetización científica.
• El diario de bordo se relaciona con la propuesta pedagógica de aprender a aprender y posibilita el fortalecimiento de la investigación en educación básica.

Para quién: Estudiantes y docentes de educación básica interesados en fortalecer la alfabetización científica mediante metodologías investigativas, así como investigadores en pedagogía de las ciencias y educación científica en América Latina.