Nivel Socioeconómico y Brecha entre Educación Secundaria Pública y Privada en Argentina. Los Datos de PISA 2015

Artículo empírico que analiza la brecha de desempeño académico entre escuelas privadas y públicas en Argentina utilizando datos de PISA 2015. El objetivo es determinar si las diferencias en rendimiento en Ciencias, Matemáticas y Lectura se deben a mayor eficiencia de las instituciones privadas o a factores exógenos como origen socioeconómico del estudiante y composición socioeconómica de la escuela. Mediante modelos de regresión multinivel de dos niveles (escuela y estudiante), los resultados muestran que cuando se controlan estos indicadores socioeconómicos, la brecha desaparece en las tres asignaturas evaluadas. Concluye que las diferencias son enteramente explicadas por factores exógenos a la escuela, subrayando la importancia de los aspectos metodológicos en la construcción de indicadores para identificar los determinantes de la desigualdad educativa.

Puntos clave

• La brecha de rendimiento entre escuelas privadas y públicas en Argentina, observada en PISA 2015, desaparece cuando se controlan variables de nivel socioeconómico del estudiante y composición socioeconómica de la escuela.
• El análisis mediante regresión multinivel de dos niveles (estudiante y escuela) revela que las diferencias en Ciencias, Matemáticas y Lectura no responden a eficiencia diferencial de las instituciones sino a factores exógenos.
• La metodología utilizada para construir indicadores de nivel socioeconómico resulta determinante para revelar los verdaderos causantes de la desigualdad educativa entre tipos de escuela.

Para quién: Útil para investigadores, docentes y diseñadores de políticas públicas interesados en comprender las determinantes de la desigualdad educativa y el rol del nivel socioeconómico en el desempeño académico en educación secundaria.