Facilitar a aprendizagem: ajudar aos alunos a aprender e a pensar

Artículo que examina cómo facilitar el aprendizaje mediante el desarrollo de capacidades de autonomía y autorregulación en estudiantes. El texto asume el aprendizaje como construcción de conocimiento estable con significado personal y enfatiza el papel activo del alumno, quien debe poseer capacidades previas para asumir esa responsabilidad. La autorregulación escolar requiere autoconocimiento del estudiante sobre sus características y capacidades, junto con análisis cuidadoso de las especificidades de cada tarea. Los programas de entrenamiento cognitivo y desarrollo de estrategias de estudio, fundamentados en psicología educacional, se presentan como herramientas para estos objetivos. La formación docente y la participación sistemática de psicólogos en escuelas emergen como requisitos para una educación de éxito para la generalidad del alumnado.

Puntos clave

• El aprendizaje se conceptualiza como construcción de conocimiento estable con significado personal que requiere capacidades previas del estudiante.
• La autorregulación de comportamientos escolares depende del autoconocimiento del alumno y del análisis cuidadoso de las características específicas de cada tarea educativa.
• Los programas de entrenamiento cognitivo y desarrollo de estrategias de estudio, basados en psicología educacional, funcionan como herramientas para potenciar la autonomía estudiantil.
• La formación de docentes y la participación sistemática de psicólogos en escuelas son requisitos indispensables para alcanzar una educación exitosa para todos.

Para quién: Docentes, psicólogos educacionales y estudiantes de educación o psicología que buscan estrategias para desarrollar autonomía y autorregulación en el aprendizaje escolar.