O Roleplaying Game na sala de aula: uma maneira de desenvolver atividades diferentes simultaneamente

Artículo que analiza el uso del Roleplaying Game (RPG) como recurso pedagógico para la enseñanza de Ciencias, con énfasis en su capacidad para conducir simultáneamente actividades distintas con contenidos variados. El estudio examina segmentos de una aventura de RPG que integró contenidos de Física, Matemática, Historia y temas transversales, demostrando cómo este recurso permite atender a diferentes demandas, intereses y especificidades de aprendizaje en una misma aula. El análisis se sustenta en la Teoría Histórico-cultural de Vygotsky para reflexionar sobre las posibilidades pedagógicas del RPG en la enseñanza de Ciencias.

Puntos clave

• El RPG como recurso pedagógico permite desarrollar simultáneamente actividades de contenidos diferentes en la misma sala de aula, atendiendo a intereses y necesidades diversas de los estudiantes.
• Una aventura de RPG puede integrar contenidos de múltiples disciplinas como Física, Matemática, Historia y temas transversales de forma coherente.
• La Teoría Histórico-cultural de Vygotsky proporciona el fundamento teórico para comprender los posibles usos didácticos del RPG en la enseñanza de Ciencias.

Para quién: Docentes de Ciencias, Matemática e Historia interesados en estrategias pedagógicas innovadoras que promuevan aprendizaje diferenciado y multidisciplinario en contextos educativos presenciales.