Evaluación de Competencias Transversales en Universitarios. Propiedades Psicométricas Iniciales del Cuestionario de Competencias Transversales

Artículo empírico sobre el desarrollo y validación inicial del Cuestionario de Competencias Transversales para universitarios, basado en las competencias identificadas por el Proyecto Tuning en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Se utilizaron escalas de observación de comportamiento estándar para su construcción. En el primer estudio (N = 741) se evaluó la confiabilidad, validez de contenido y estructura dimensional, obteniéndose escalas con confiabilidad adecuada y alta consistencia. En el segundo estudio (N = 46) se exploró la validez de criterio mediante la correlación con resultados académicos objetivos y evaluación continua. Los hallazgos indican que las competencias transversales evaluadas correlacionan significativamente con calificaciones académicas e incrementan la varianza explicada en el desempeño más allá de lo que aportan personalidad e inteligencia.

Puntos clave

• El Cuestionario de Competencias Transversales fue desarrollado a partir del Proyecto Tuning del Espacio Europeo de Educación Superior, mediante escalas de observación de comportamiento estándar.
• Las escalas del cuestionario demostraron confiabilidad adecuada, alta consistencia interna y una estructura dimensional que reproduce el modelo teórico inicial.
• Las competencias transversales evaluadas correlacionan significativamente con resultados académicos objetivos, evaluación continua y aumentan la varianza explicada en calificaciones independientemente de personalidad e inteligencia.

Para quién: Útil para docentes, diseñadores curriculares y evaluadores que necesiten medir competencias transversales en estudiantes universitarios con un instrumento psicométricamente validado.