Revisión teórica del concepto agencia. Implicancias educativas para comprender el compromiso académico

Artículo de revisión teórica que examina el concepto de agencia desde la Teoría cognitiva social y su aplicación al compromiso académico en educación superior, en 2021. El trabajo delimita la agencia personal y su relación con el compromiso académico como dimensión proactiva del estudiante, e integra aportaciones de la teoría histórico-cultural de la actividad y los planos de la actividad sociocultural. Se desarrolla una propuesta educativa que entiende la agencia como múltiple, distribuida y en red, promovida mediante el aprendizaje expansivo para fortalecer el compromiso académico y repensar las prácticas educativas en nivel superior.

Puntos clave

• La agencia personal, conceptualizada desde la Teoría cognitiva social, constituye la dimensión proactiva fundamental del compromiso académico en estudiantes de educación superior.
• La teoría histórico-cultural de la actividad y los planos de la actividad sociocultural convergen en explicar cómo la agencia se desarrolla en contextos educativos distribuidos y relacionales.
• El aprendizaje expansivo funciona como estrategia pedagógica para promover una agencia múltiple, distribuida y en red que incrementa el compromiso académico de los estudiantes.
• La comprensión de la agencia como fenómeno complejo y contextualizado permite repensar las prácticas educativas hacia enfoques que potencien la participación proactiva del estudiante.

Para quién: Docentes, investigadores educativos y psicólogos académicos que buscan comprender cómo promover agencia y compromiso académico en estudiantes universitarios mediante prácticas y diseños pedagógicos innovadores.