Nivel sociocultural, prácticas educativas familiares y autoestima de los hijos en edades tempranas

Artículo empírico que compara la relación entre el nivel sociocultural familiar, las prácticas educativas familiares y la autoestima en niños de edades tempranas en familias de alto y bajo nivel sociocultural. El estudio replica y compara dos investigaciones previas mediante análisis de las percepciones de padres e hijos sobre las prácticas educativas. Los resultados muestran que el nivel sociocultural determina diferencias en las percepciones de prácticas educativas entre padres e hijos, el nivel de concordancia entre ambas percepciones y la influencia sobre la autoestima infantil. El nivel sociocultural actúa como factor determinante en la dinámica familiar y en el desarrollo emocional de los menores.

Puntos clave

• El nivel sociocultural familiar produce diferencias significativas en cómo padres e hijos perciben las prácticas educativas del hogar.
• La concordancia entre percepciones de padres e hijos sobre prácticas educativas varía según el nivel sociocultural de la familia.
• El nivel sociocultural familiar influye directamente en los niveles de autoestima que desarrollan los niños en edades tempranas.
• Las percepciones del hijo sobre prácticas educativas paternas y maternas constituyen variables mediadoras entre nivel sociocultural y autoestima infantil.

Para quién: Psicólogos, educadores y estudiantes interesados en comprender cómo el contexto sociocultural familiar moldea las dinámicas de crianza y el desarrollo emocional infantil en edades tempranas.