Enseñanza de la evolución: fundamentos para el diseño de una propuesta didáctica basada en la modelización y la metacognición sobre los obstáculos epistemológicos

Artículo de didáctica que expone los fundamentos teóricos de una propuesta didáctica para enseñar la evolución biológica basada en la modelización y metacognición sobre obstáculos epistemológicos. El trabajo documenta que el aprendizaje de la teoría de la evolución es complejo y presenta una estrategia de enseñanza orientada a que estudiantes construyan modelos de evolución por selección natural y especiación alopátrica, mientras reflexionan sobre sus estrategias de aprendizaje y los obstáculos epistemológicos que dificultan la comprensión del contenido. Incluye ejemplos concretos de actividades didácticas diseñadas con estos fundamentos.

Puntos clave

• La modelización y la metacognición son estrategias clave para que los estudiantes superen los obstáculos epistemológicos en el aprendizaje de la evolución biológica.
• Los obstáculos epistemológicos vinculados a la teoría de la evolución requieren una enseñanza que ayude a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias estrategias de aprendizaje.
• La construcción de modelos de evolución por selección natural y especiación alopátrica permite que los estudiantes comprendan procesos biológicos fundamentales.

Para quién: Docentes de biología y diseñadores curriculares que buscan mejorar la enseñanza de la evolución mediante estrategias didácticas fundamentadas en investigación educativa.