La agenda política contra el abandono escolar prematuro en España: La LOMCE contra las evidencias internacionales

Artículo que examina la política educativa española contra el abandono escolar prematuro a través del análisis crítico de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2015. Los autores contrastan las medidas propuestas por la ley con evidencias científicas internacionales para demostrar que las políticas implementadas representan riesgos para la equidad educativa, la eficiencia y la calidad del sistema. El análisis se estructura en torno a tres aspectos centrales: la clasificación temprana del alumnado, el énfasis en el rendimiento académico y la ausencia de estrategias preventivas. El artículo concluye que las propuestas de la LOMCE no se alinean con hallazgos internacionales respecto a cómo reducir efectivamente el abandono escolar en contextos diversos.

Puntos clave

• La LOMCE implementa clasificación temprana del alumnado, una medida que las evidencias internacionales vinculan con mayor inequidad y riesgo de abandono escolar prematuro.
• El énfasis exclusivo en rendimiento académico como estrategia para reducir el abandono escolar contrasta con investigaciones internacionales que identifican factores sociales, económicos y emocionales como determinantes primarios.
• La ausencia de estrategias preventivas en la LOMCE limita la capacidad de intervención temprana que caracteriza a sistemas educativos con menores tasas de abandono escolar prematuro.

Para quién: Útil para docentes, gestores educativos y estudiantes de políticas públicas en educación que busquen entender cómo las leyes educativas se alinean con investigación internacional sobre equidad y abandono escolar.