Educación superior en la cuarentena global: disrupciones y transiciones

Artículo que analiza los efectos preliminares de la pandemia de COVID-19 en la educación superior, enfocándose en la transición forzada hacia la enseñanza a distancia en 2020. El trabajo examina cómo las instituciones de educación superior reorganizaron los procesos de enseñanza y aprendizaje frente a la represión global, y señala que esta modalidad ha profundizado las brechas estructurales preexistentes en la población estudiantil desfavorecida. El autor argumenta que la educación a distancia requiere no solo el esfuerzo de las instituciones formadoras, sino la intervención activa de los diferentes niveles de gobierno mediante políticas, programas y medidas que garanticen efectivamente el derecho a aprender en línea en la educación superior.

Puntos clave

• La pandemia de COVID-19 obligó a las instituciones de educación superior a adoptar educación a distancia, replanteando la docencia y la organización del proceso enseñanza-aprendizaje.
• La transición a educación remota profundizó las desigualdades estructurales preexistentes y amplió la brecha educativa de la población estudiantil en situación de desventaja.
• La educación a distancia en contextos de crisis requiere intervención coordinada de gobiernos en todos los niveles para implementar políticas y programas que garanticen equitativamente el derecho a aprender.

Para quién: Dirigido a estudiantes, docentes, investigadores en educación superior y responsables de políticas educativas interesados en comprender las disrupciones y transiciones que enfrentó la educación superior durante la pandemia.