Factores que Afectan el Desempeño Docente en Centros de Alta y Baja Eficacia en México

Artículo de investigación mixta sobre factores que afectan el desempeño docente en escuelas secundarias de Aguascalientes, México. El estudio identificó centros de alta y baja eficacia mediante modelos jerárquicos lineales (fase cuantitativa) y entrevistas semiestructuradas a directores (fase cualitativa). Los resultados, desde la perspectiva de la efectividad escolar, indican que entre factores internos destaca el compromiso docente como diferenciador clave entre escuelas efectivas e inefectivas. Factores externos como disponibilidad de recursos, materiales, estabilidad laboral y carga de trabajo inciden significativamente en la participación y compromiso docente hacia objetivos escolares y proyectos institucionales, afectando el logro estudiantil y el funcionamiento organizacional.

Puntos clave

• El compromiso docente es el factor interno más relevante que diferencia a los centros de alta eficacia de los de baja eficacia en educación secundaria mexicana.
• Los factores externos como recursos materiales, estabilidad laboral y carga de trabajo influyen decisivamente en la participación docente y su compromiso con objetivos escolares e institucionales.
• La metodología combinada de modelos jerárquicos lineales cuantitativos y entrevistas cualitativas con directores permitió identificar perspectivas de actores clave sobre desempeño docente.
• El logro estudiantil y el funcionamiento escolar dependen del compromiso docente, que a su vez está afectado por condiciones laborales internas y recursos institucionales disponibles.

Para quién: Útil para investigadores, directivos educativos y docentes interesados en comprender qué factores laborales y organizacionales favorecen la efectividad escolar y el desempeño docente en contextos de educación secundaria latinoamericana.