Satisfacción y estrés en docentes por las actividades a distancia ante la contingencia por COVID-19

Artículo empírico que examina el estrés, la satisfacción y la disposición para usar herramientas tecnológicas en docentes de nivel básico, medio y superior que realizaban enseñanza a distancia en México durante la contingencia por COVID-19. Mediante un diseño no experimental, transversal y comparativo, se aplicó un cuestionario a 122 docentes. Los resultados muestran que el 25% presenta baja satisfacción, el 30% estrés ante actividades a distancia y el 40% no tiene disposición a continuar usando recursos tecnológicos, siendo las escuelas de nivel básico las más afectadas. Las principales afecciones físicas reportadas fueron dolores musculares, de cabeza y problemas del sueño; en lo emocional, predominaron ansiedad, tristeza, miedo e incertidumbre. Los autores recomiendan implementar programas de identificación y apoyo para el personal docente con afecciones emocionales derivadas del trabajo remoto.

Puntos clave

• El 25% de docentes en México presentó baja satisfacción y el 30% estrés durante la enseñanza a distancia por COVID-19, siendo más grave en escuelas de nivel básico.
• El 40% de la muestra de docentes expresó falta de disposición para continuar utilizando herramientas tecnológicas en sus actividades de enseñanza.
• Los docentes reportaron afecciones físicas principalmente de dolor muscular, cefaleas e insomnio, junto con síntomas emocionales de ansiedad, tristeza, miedo e incertidumbre.

Para quién: Docentes, autoridades educativas y especialistas en salud mental interesados en comprender el impacto emocional y físico de la educación a distancia y en diseñar intervenciones de apoyo para el bienestar del personal docente.