Integrating Flourishing within PDS Partnerships to Support Students' Mental Health and Wellbeing

Artículo que describe un enfoque pedagógico integrador para potenciar el bienestar y la salud mental de estudiantes de educación media mediante asociaciones universidad-escuela. En una clase de inglés/artes del lenguaje de una escuela profesional de desarrollo (PDS), un equipo integrado por enlace universitario, maestro mentor e interno codiseñó una lección basada en el libro "Las acacias" que combinaba el cultivo del bienestar con objetivos curriculares. El estudio documenta cómo utilizaron un modelo de liberación gradual para apoyar la práctica clínica del interno y reflexionaron conjuntamente sobre el aprendizaje profesional. Los autores proponen implicaciones para integrar el bienestar en áreas de contenido a través de asociaciones universidad-escuela.

Puntos clave

• Las asociaciones entre universidades y escuelas profesionales de desarrollo pueden integrar explícitamente el cultivo del bienestar dentro de la enseñanza de contenidos académicos como la literatura.
• El modelo de liberación gradual facilita que estudiantes internos desarrollen competencias clínicas mientras atienden simultáneamente la salud mental y el bienestar de los estudiantes de educación media.
• La reflexión colaborativa entre enlace universitario, maestro mentor e interno genera aprendizaje profesional compartido sobre prácticas pedagógicas que apoyan tanto objetivos curriculares como bienestar estudiantil.
• La integración del bienestar en lecciones de contenido requiere diseño colaborativo y coordinado entre múltiples stakeholders del sistema educativo.

Para quién: Estudiantes de educación y psicología, docentes de educación media, supervisores de prácticas clínicas y coordinadores de asociaciones universidad-escuela interesados en fortalecer la salud mental estudiantil mediante prácticas pedagógicas integradoras.