Estetização Pedagógica, Aprendizagens Ativas e Práticas Curriculares no Brasil

Artículo que examina las prácticas curriculares en la educación media brasileña durante la última década, enfocándose en la intensificación de la estetización pedagógica y las aprendizajes activas en pedagogías contemporáneas. Analiza ocho relatos de experiencias de prácticas curriculares denominadas innovadoras e interactivas, publicados en revistas brasileñas especializadas. El estudio identifica una configuración pedagógica emergente donde las metodologías activas de aprendizaje, asociadas a dispositivos de interactividad, transforman la aula en un modelo de preguntas y respuestas similar a un juego de quiz.

Puntos clave

• Las prácticas curriculares innovadoras en la educación media brasileña se caracterizan por la incorporación de metodologías activas de aprendizaje asociadas a dispositivos interactivos.
• La estetización pedagógica contemporánea intensifica formas de hacer la enseñanza más atractiva visuales y experienciales en el currículo escolar.
• Las pedagogías activas transforman la estructura tradicional de la aula en configuraciones similares a juegos de preguntas y respuestas, alterando el formato convencional de enseñanza.

Para quién: Docentes, investigadores en currículo y formadores de educadores de nivel medio interesados en comprender cómo se incorporan metodologías activas e interactivas en prácticas curriculares innovadoras brasileñas.